Aula Solución UPC
Línea de Lenguaje
COORDINADORES DE CURSO
Cecilia Flores Zavaleta
Magíster en Docencia e Investigación Universitaria por la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) y licenciada en Literatura Hispánica por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Docente especializada en cursos de escritura académica. Mis líneas de investigación son diseño instruccional, e-learning y metacognición y motivación implicados en la escritura en entornos virtuales de aprendizaje.
Ángel Ilich Heredia Alarcón
Es bachiller en Humanidades con mención en Lingüística y Literatura Hispánica por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), licenciado en Educación por la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) y magíster en Sociología por la PUCP. Actualmente, trabaja como profesor dictante en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), en la que desempeña labores académico-administrativas y de docencia. Entre las primeras ha llevado a cabo procesos de diseño de cursos, así como seguimiento y procesos de mejora de los mismos; como docente, tiene a su cargo el dictado de cursos en el área de Humanidades y la Escuela de Música. Su área de interés se centra en el estudio de las representaciones sociales en el Perú, particularmente relacionadas a las organizaciones sociales de fines del siglo XX. En particular, le interesa vincular cómo la construcción discursiva de documentos históricos elaborados por organizaciones de carácter político-social contribuye a elaborar imaginarios en un contexto de conflicto.
Moisés Ramos Matías
Lingüista por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Magíster en Comunicaciones y doctorando en Lingüística Andina, también por la PUCP. Actualmente, docente de pregrado en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), en el Área de Humanidades, y de postgrado en la Maestría de Factor Humano y del MBA. También es consultor de la División Empresarial de la EPG-UPC. Su área de interés de investigación en psicolingüística es la adquisición del sistema de escritura y bilingüismo; en el campo de la redacción, tiene artículos, ponencias y ha sido consultor del Minedu en temas como literacidad crítica, diseño curricular por competencias y redacción con ayuda de las TIC; también es especialista en investigación académica y asesor de tesis en postgrado.
Carlos Humberto Rider Pérez-León
Realizó sus estudios de pregrado en Literatura Hispánica por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y los de maestría en Derechos Humanos en la misma universidad. Ha ejercido la docencia en cursos de redacción y lenguaje en la PUCP, y en el centro de estudios preuniversitarios de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. También ha sido profesor de literatura en el seminario franciscano Juan Landázuri Ricketts. Asimismo, ha trabajado como corrector de evaluaciones nacionales e internacionales de diagnóstico educativo para el Ministerio de Educación del Perú, y ha sido parte del equipo de especialistas de la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes de la misma institución. En la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, se ha desempeñado como coordinador general del área de los cursos de lenguaje y, actualmente, es profesor a tiempo completo. Sus intereses académicos se centran en el análisis crítico del discurso, la argumentación y los paradigmas discursivos éticos.
Vladimir Terbullino Tamashiro
Es licenciado en Lingüística y Literatura Hispánica (Pontificia Universidad Católica del Perú), egresado de la Maestría en Antropología (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), magíster en Docencia para la Educación Superior (Universidad Andrés Bello – Chile) y, actualmente, realiza estudios de Doctorado en Antropología con mención en Estudios Andinos (Pontificia Universidad Católica del Perú) con un proyecto de investigación sobre memoria, cine y violencia durante el periodo de posconflicto en el Perú. Se desempeña como profesor universitario en el área de Humanidades de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) desde el año 2008. Además, cuenta con experiencia impartiendo clases en educación superior en instituciones como la Pontificia Universidad Católica del Perú (2004-2007) y ADEX-ISTESEX (Asociación de Exportadores del Perú) (2005-2006). Dicta cursos vinculados a la comunicación escrita, literatura e historia. Cuenta con artículos y ponencias nacionales e internacionales sobre educación superior, la vanguardia literaria peruana, la construcción de identidades de género a inicios del siglo XX, y la memoria de procesos de violencia a través del cine y el mito.
César Augusto Salazar Seminario
Es profesor de Lengua y Literatura por el ISPP "Manuel González Prada" y bachiller de Literatura por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Es aspirante a Maestro en Gestión Pública por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Asimismo, cuenta con estudios concluidos en la maestría de Gestión Pedagógica en la UNMSM. También posee un diplomado en "Constructivismo Pedagógico" cursado en la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta. Desde 1998, ha dictado diversos cursos en diferentes instituciones de educación superior. Entre estos, destacan los siguientes: tecnología educativa, literatura, gramática, redacción universitaria, uso de las TICs en la enseñanza de la educación superior y corrección de estilo. Actualmente, se desempeña como profesor a tiempo completo en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas en el Área de Humanidades. Es coordinador del curso de Nivelación de Lenguaje por lo que realiza labores académicas y administrativas. Debido a ello, junto con un equipo de profesores, elabora diferentes materiales educativos, los cuales se utilizan en el dictado de los cursos de la Línea de Lenguaje. Su área de interés se relaciona con la didáctica de la escritura y de la comprensión lectora para estudiantes de educación superior.
Jorge Carlos Briceño Arredondo
Estudió Literatura Peruana y Latinoamericana en la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Es Licenciado en Educación por la Universidad Nacional Federico Villarreal y magíster en Educación en Docencia Virtual de la Universidad San Martín de Porres. Se ha desempeñado como docente del área de Comunicación en instituciones educativas de la Educación Básica Regular en colegios nacionales y privados. En los últimos años, se desempeña como Profesor Dictante en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) en los cursos del área de Humanidades y la Facultad de Negocios de esta casa de estudios. Sus investigaciones se inscriben en el campo de la alfabetización académica. Actualmente, desarrolla un estudio sobre las concepciones de la escritura académica de los estudiantes de primer ciclo y su incidencia en las prácticas de escritura en los contextos de la Web 2.0.
Elliot Ernesto Coloma Romero
Es bachiller en Humanidades con mención en Lingüística y Literatura por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Ha realizado estudios de Maestría en Arte Peruano y Latinoamericano en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Actualmente, ha culminado estudios de Maestría en Educación con mención en Docencia Virtual en la Universidad San Martín de Porres (USMP). Ha desempeñado labor docente en la PUCP en cursos de redacción, argumentación y poesía. Actualmente, trabaja en el Departamento de Humanidades de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) como profesor a tiempo completo, donde dicta los cursos correspondientes al Área de Lenguaje, y el curso de Cómic y Novela Gráfica: Lecturas Contemporáneas para las facultades de Administración, Diseño y Comunicaciones. Su interés en investigación se centra en las industrias culturales, la cultura de masas y la narrativa transmedia.
Gisela Salas Carrillo
Es bachiller en Educación por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (Unifé) y magíster en literatura hispanoamericana por la University of Colorado de Boulder en Colorado, Estados Unidos. Obtuvo su PhD en esa misma universidad con una tesis dedicada al estudio del corpus de novelas históricas del escritor argentino decimonónico Eduardo Gutiérrez. Su área de especialización es la literatura del XIX en el Cono Sur, tema sobre el que ha discutido en congresos internacionales y ha escrito también. Su trabajo como docente comenzó en la Pontificia Universidad Católica del Perú, donde dictó distintos cursos sobre literatura y redacción argumentativa como jefe de práctica en pregrado mientras realizaba sus primeros estudios de maestría en literatura hispanoamericana allí. Ha sido profesora de español como segunda lengua de nivel básico, intermedio y avanzado en la University of Colorado - Boulder durante sus estudios de maestría y doctorado en esa institución. Actualmente, es profesora a tiempo completo en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) del área de Humanidades y es coordinadora del curso de Comprensión y Producción de Lenguaje 2 en la sede de Monterrico de la UPC.
Yolanda Milagros Araujo Riva
Es licenciada en Humanidades con mención en Lingüística y Literatura por la Pontificia Universidad Católica del Perú y, por Universidad Andrés Bello de Chile, es magíster en Docencia para la Educación Superior. Desde el 2007, es profesora de los cursos del Área de Lenguaje de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas y es Docente a Tiempo Completo en dicha institución. Su área de interés en la investigación se inscribe en la línea del diseño curricular y la didáctica de las especialidades de la docencia universitaria, línea en la cual se desarrolla su tesis para postular al título de magíster.
Renato Zárate Amador
Es magíster en Psicología de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje, licenciado en Educación, y bachiller en Lingüística y Literatura por la Pontificia Universidad Católica del Perú y la Universidad de San Martín de Porres. Desde el 2012, es docente dictante a tiempo completo de los cursos del Área de Lenguaje de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Su área de desarrollo es la didáctica de la comunicación escrita, la didáctica de la ortografía, la creación de experiencias de enseñanza-aprendizaje de la comunicación escrita y comprensión lectora en entornos virtuales, la aplicación de TIC en la educación básica y superior. Finalmente, en la línea de la psicología del aprendizaje, aplica estrategias sobre la base del rol de la autoeficacia en la lectura y escritura, y desarrolla estrategias de intervención en el aula centradas en la dimensión socioemocional del estudiante: memoria, emoción y aprendizaje.