Emociones y familia en un grupo de Amazonistas universitarios
Por Fidel Arriarán
En el ciclo 2019-1, un equipo de una de las secciones a mi cargo – Sección TS1C- eligió como tema para su proyecto “La deforestación de la Amazonía peruana”. Tres de los cuatro integrantes me comentaron que tenían familia en esta región y que la visitaban periódicamente. El conocimiento directo de esta zona, su indignación por la negligencia e indiferencia del gobierno frente a los miles de hectáreas de bosques deforestados año tras año, y su preocupación por el cuidado de este patrimonio cultural los motivó a indagar sobre esta problemática. Le pusieron al boletín informativo digital el nombre “AmaZelva”, al unir tres palabras que conformaban la frase “Ama la selva del Amazonas”. Además, como equipo se denominaron “Amazonistas”; consideraban que este término los distinguía en su compromiso de investigar con profundidad este tema. Precisamente, se propusieron como objetivo fundamental informar y concientizar a la sociedad sobre los daños forestales que se vienen efectuando en la selva del Perú y de las presentes y futuras consecuencias no solo para nuestro país sino también para el planeta.
Considero que el proyecto permite que se incorporen, a partir del trabajo colaborativo, dimensiones afectivas que potencian el aprendizaje de los estudiantes. En efecto, en el marco del Aprendizaje Orientado a Proyectos, los alumnos, a partir de procesos intersubjetivos de afectividad positivos, forjan relaciones interpersonales significativas, que les permiten aprender los contenidos, trabajar en equipo, investigar y procesar la información en un clima académico propicio para el aprendizaje significativo. En este marco, cada una de las actividades programadas se organizan a través de la participación activa del equipo. El equipo se apoya en aras de lograr el objetivo. En algunos casos, he observado que el coordinador del grupo, por ejemplo, a partir del trabajo realizado por sus compañeros y de la retroalimentación proporcionada por el profesor, ha coordinado la visita a tutorías de los integrantes del grupo.
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