Sobre el problema de la educación inclusiva en el Perú
Por Percy Galindo
Creado como un proyecto del curso Comprensión y Producción de Lenguaje 1 del Área de Humanidades de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, ¿Educación para todos? (https://camilavz2211.wixsite.com/educacionparatodos) es un boletín virtual que analiza el problema de la mala gestión en la educación inclusiva en el Perú. Según Luana Baca Rosas, Camila Vilcapoma Zavala y Yoko Kohatsu Kiyan, sus autoras, alumnas de la sección RX1B del ciclo académico 2018-1, desde su nombre, el boletín intenta cuestionar una realidad que reconocen injusta para una sociedad que, como la nuestra, se precia de ser democrática: “nos consterna que niños y jóvenes aún en edad escolar, tengan dificultades de incorporarse al sistema educativo, limitando sus capacidades para aprender en las aulas”.
Dado que una de las características del proyecto es que los mismos alumnos son quienes proponen el tema de estudio de acuerdo a sus preocupaciones personales, resulta interesante que en este grupo surgiera una dinámica de adecuación a partir del hecho de que una de sus integrantes sufrió en carne propia los efectos de una ineficiente educación inclusiva en nuestro sistema. Así lo refiere Luana Baca: “Al iniciar el ciclo, nos encargaron buscar un tema que fuera problemático en nuestro país. En un primer momento, opté por la infravaloración de la carrera y profesión de educación, pues (…) me parecía importante hacer hincapié en un tema como este. Sin embargo, al momento de la formación del grupo, decidimos modificarlo. Todas teníamos ideas parecidas (todas del rubro educativo) y en un inicio éramos tan solo tres integrantes, y luego se nos unió Yoko. Ella fue la pieza fundamental para el planteamiento de nuestra problemática, pues ella la había vivido en carne propia”.
Yoko Kohatsu, en efecto, es una alumna que tiene una moderada discapacidad de habla y problemas para movilizarse, razón por la cual sorteó muchas dificultades y rechazos para conseguir culminar su educación básica. Este trabajo, entre otras cosas, le sirvió para comprender la magnitud social del problema que había experimentado y para plantearse el reto de buscar soluciones futuras: “Me siento feliz por ser parte de este boletín sobre la educación inclusiva porque ha sido un proceso de aprendizaje sobre el problema y la redacción. Además, reflexioné y recordé experiencias de cuando todavía estaba en el colegio (…). Al investigarlo, obtuve otra perspectiva de todo lo vivido”.
Komentarze