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¿Maleducndo o bieneducando?

Analizando la calidad de la educación peruana

Por Pilar Vivas


La bitácora que presento pertenece a un grupo de alumnos, de la sección WS2B, que están llevando el curso Comprensión y Producción de Lenguaje 2 en el presente semestre, 2019-2, en la sede de San Miguel. Se trata de los alumnos Ricardo Ponce de la Torre y Ángel Medina Morvely que han creado la bitácora: Maleducando. Una propuesta deficiente. En la presentación de sí mismos, para plantear cuál es el propósito de su bitácora, Ricardo Ponce dice: “hemos elaborado esta bitácora digital con la finalidad de discutir y opinar acerca de las distintas soluciones respecto del problema de la Deficiente educación peruana”. Asimismo, respecto de la justificación de la elección de su tema dicen lo siguiente: “Han transcurrido ya 4 años desde la última publicación de los resultados de la evaluación de rendimiento académico PISA. Aunque esta prueba trajo consigo datos interesantes acerca de nuestra situación educativa de ese entonces, como el hecho de haber subido en los puestos de clasificación y ya no pertenecer a la última posición entre todos los participantes como ocurrió en la evaluación PISA 2012, esta de igual manera transmitía información alarmante sobre la eficiencia y formación de nuestros estudiantes, ya que fuimos colocados en el puesto número 62 de los 69 participantes de dicha evaluación.” Finalmente, cuando describen el problema manifiestan lo siguiente: “[El problema] repercute en la sociedad mediante distintas consecuencias como un inadecuado y pasivo aprendizaje por parte de los estudiantes reflejado tanto en estudios internacionales, como las pruebas PISA, o nacionales, como la Evaluación Censal de Estudiantes 2018 que determinó que más del 60% de los estudiantes de 4to de primaria y 2do de secundaria aún no logran un rendimiento satisfactorio o adecuado. Asimismo, provoca la desvalorización de las variadas lenguas no castellanas del Perú, pues no son incluidas en las distintas competencias multidimensionales y académicas del proyecto educativo nacional, lo cual, con el paso del tiempo y en conjunto con los demás efectos mencionados, genera un escaso sentido de pertenencia nacional y ciudadana, siendo esto uno de los principales causantes de los distintos problemas sociales de nuestra nación.”


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